刚才一边在饼子堂里面聊天，一边调试Fｅr rｙ。调试的时候，VS2005死了很多次，有一次还直接导致机器重启了，妈呀，以前研究汇编的时候也没有见过这么可怕的阵势啊。我开始有点绝望了，研究了这么多天的东西了，相当于改进了三次，为此写了五篇BLOG，每篇的字数折算都在千字左右，然后突然遭遇到如此难以琢磨的问题。真是让我崩溃啊。开始怀疑调试器，怀疑C#，怀疑我的想法和理论基础，从第二次改到第三次，变了命名空间，在关键的实现点做了变化，也完成了最后一篇提到的那些需求，确定了使用方式和命名。感觉一切是那样的自然，可是船被击翻了。
      后来在调试的过程中，猛然发现调试器给的信息，我一下子找到了问题的所在。问题是很低级加弱智的，但是我却没有想到，而且这个问题不易调试出来。现在OK了。我测试了最泛泛的情况，两个Form分别跑在两个线程，我在一个新的UI线程内Notify，结果是两个UI线程的Form都可以被Notify到，没有出现问题。
      好了，可以送一口气了。
      我写金婚三篇，其实没有用多长时间，偶尔想想，偶尔写写，最后分成三篇BLOG发了出去，结果忘记了许多东西。本来想写一些感想的，其实我看电视剧的时候，是很感动的，也很羡慕，否则我是不会奔着吵架坚持了那么多个凌晨到3点的。但是结果落到笔上的时候，就都变成了批判式的语言了，本来打算调侃一下的地方，都忘记了。比如说，我本来打算给那几篇BLOG加上导读的，那么导读的第一条就是替换所有误写为费雯丽的地方，全部替换为蒋雯丽。其实还有什么可以挑剔呢，能坚持50年是个多么不容易的事情啊。所以写完后，很希望自己的父母可以看看，也希望他们可以走到金婚那一刻。

      好了，也不知道我的time准不准，想念飞翔上的用户发帖祝福我生日快乐的情景了，也不知道今年还有这个待遇没？好了，马上就是本座的生日了。
      这几天一万多字就Paste出去了，第176篇，做个小节。

      我很累... ...

我常用邮箱和MSN，有事找我。

163篇文章，就这么结束了，嘿嘿。

    古之学者必有师。师者，所以传道授业解惑也。... ...

    这是韩愈的《师说》，千古之名篇，万年之教化。文中所批驳的是“位卑则足羞，官盛则近谀。”的错误观念。而今，我要说得是“师道之不传也久矣”。

    我所谓“师道”，非“传道授业解惑”也。乃是最基本的“教师的责任”耳。

 

    师道之不传也久矣！

    我上初中的时候，跟着张老师学计算机编程。有一次他给我们几个讲课，可能是我们没有好好听讲吧，他就给我们说了一个小故事：

    有一个人，罪大恶极，死后入了十八层层地狱，受尽折磨。有一天，他听到下面似乎还有哭声，他就奇怪的问，下面是怎么回事啊？ 下面就有声音回答说：“这是第十九层地域”。 他更奇怪了，于是又问，难道还有人比他还更罪大恶极嘛？ 结果下面的声音就回答说：“我是老师，我误人子弟了，唉！”

    如果我们自己学习态度不端正，是我们的事情，那就不是老师的问题了，或许就算不得是误人子弟。但是张老师依然担心他做的不够好，会“误人子弟”，这就是一个老师的责任感啊。

 

    我在“理工”呆了六年多，遇到了无数的老师，有负责的，也有不负责的。

    多了不说，我自己的导师就是一位负责任的老师，记得那个时候，他在课余时间还给我们组织技术讲座。我们几个师兄弟就因此受益匪浅。那个礼拜的那天，我们又去那个教室，准备我们的技术交流讲座。结果教室是反锁的，里面是几个老师在打牌。结果我们的举动反而遭到那几位老师的不满，还在学院领导那告了我们导师一状。呜呼！你们这几位老师，不负责任便罢，也见不得别的老师负责？？师道之不传也久矣！！

 

    机器人足球的选修课我讲过，试验课我带过，罗老师也请我给他的学生们讲过几次课，像那种辅导式的课，我就不知道我讲过多少次了。讲课之前，我总要积极的准备，力求讲好；认真的查阅资料，生怕讲错。于是我也体会到了为师的辛苦和责任感。于是走在“理工”里，我心胸坦荡，也有人称呼我老师，其实他们有人还真就不知道，我也是一个学生而已。

 

    这学校里，也有不搞教学的老师，搞行政和学生工作，他们也被称为“老师”。有些人知道，我也曾经有可能成为其中一员的，我和这些老师的接触多，也有一定的了解。当然了，他们有些人负责，也有不负责的。负责是一种最基本的要求，那些不负责的忝坐其位，可有颜面妄图学生称你们为老师？

 

    曾有一位学长，也是这种“老师”，我同学直呼其名，甚不悦。他的意思就是说，“你要叫我老师！”

这类老师我认识的多了，比我年级高的，同年级的，比我年级低的，都有。

    有没收人家电视机的，公报私仇的，“上谄媚，下呼喝！”。我在理工“传道授业解惑”，也不下几百人了，人家称我为老师，我尚且还要谦让。你有何颜面要求学生称呼你为老师？

    有些老师常常叫苦喊累，要是常去那些办公室，就能常常看到他们呼喝斥责学生，敷衍塞责学生，好一点的就称“我今天忙，明天吧”。谁不忙啊？谁不累啊？理工大学的教师待遇够好的了！他们每天在办公室里呆着，收收邮件，打打字，还不把学生的事情当回儿事，这就是不负责任，这就是误人子弟。

 

    不久前，我买回了《古文观止》，又看到了《师说》一篇。甚有感触，于是作文以放声一呼。试想，当那些老师读到此处，“于汝心可有戚戚焉？”，还是振振有辞，欲反诘耳？

 

(这是本人MSN Space的第100篇文章，全部都是原创。没有想到第100篇竟然要呼喊师道了。)

 

 

 

    我和Hubin把网页即时聊天的主要技术问题都解决了。不仅仅是给出了一个技术上的解决方案，而且也讨论出了一个可行的业务逻辑。我不是不想说它完美，但是效率，易用性都得到了保障，整个方案都很自然。自然就是美。

高山仰止，景行行止。

高山， 喻高尚的德行。景行，大路，比喻行为正大光明。后以“高山景行”比喻崇高的德行。
原诗在《小雅》里，“景”是大的意思，“行”是道路的意思，在此上下文中，“行”读hang2。“行止”的“行”就读xing2。
但后来将《小雅》中这个句子独立出来说“高山景行”比喻崇高的德行，便会误读为xing2。

《诗•卷耳》：
采采卷耳，不盈顷筐。嗟我怀人，寘彼周行。
“周行”也是大道。读hang2。

 

 

《诗经》有言：“景行行止，高山仰止，虽不能往，心向往之”。
于《论语》中见颜回：敬仰孔子有言：景行行止，高山仰止。